一、改革初心：以学生为中心，以成果为导向

为深入落实集团SC教学改革部署，锚定育人实效、突出成果导向，数字电子技术课程立足电气自动化专业发展需求，聚焦课堂提质与实践创新，打造互动研讨式新课堂，切实把课堂改革成效转化为学生竞赛成果与专业能力提升。

二、问题查摆：传统课堂的三大痛点

改革实施前，课堂教学存在明显短板：学生课堂听课抬头率偏低、专注度不足，师生互动、生生交流匮乏，整体课堂氛围较为沉闷；多数学生被动接收知识，缺乏主动思考与探究意识，以往小组讨论流于形式、交流浮于表面，很难形成有效创新思路。同时学生专业实践动力不足，参与学科竞赛积极性偏低，课堂理论知识无法有效转化为创新方案，学习与实践严重脱节。

三、破局之路：以深度研讨激活课堂新生态

针对现存问题，课程严格依托SC教学模式，将深度研讨作为课堂改革核心抓手，每节课固定设置10分钟小组集中研讨环节。学生以小组为单位，围绕逻辑电路设计、自动化控制方案、系统功能优化等内容开展针对性交流，成员分工梳理思路、推演电路逻辑、排查方案漏洞，互相探讨设计难点、碰撞创意想法，在扎实的课堂讨论中提炼工业智能控制、电路功能优化等创新点，将课堂交流迸发的灵感转化为可落地、可参赛的完整设计方案。

四、改革成效：课堂提质、竞赛出彩、能力跃升

经过系统性教学优化，学生课堂抬头率、主动参与度大幅提升，课堂研讨氛围浓厚，从被动听课转变为主动研学。依托课堂深度讨论打磨的创新成果，学生不仅组队参与信捷杯赛事并成功晋级区域赛区，还将研讨形成的智能控制创新方案应用于黑龙江省大学生工业智能应用大赛，斩获创新组三等奖；课程改革有效激发了学生创新实践热情，带动更多同学主动报名西门子杯等专业竞赛，真正实现课堂改革有实效、研讨交流有创新、竞赛比拼有成果，构建起课堂育人、实践成才的良性闭环。