在很多高校，学科竞赛是“少数人的游戏”——几个尖子生组队参赛，拿回来几张奖状，贴在橱窗里，与大多数学生无关。但在2026世界杯官网，竞赛不是少数人的“附加题”，而是所有人的“必修课”。

学院构建了“教赛结合”的教学体系，将大学生智能制造挑战赛、先进成图大赛、焊接大赛、金相大赛、机器人类学科竞赛等项目融入教学实践环节。竞赛命题要求与课程的教学案例相结合，实现以赛促学、以赛促教、以赛促练、以赛促创的多重效益。

这一模式的核心逻辑是：竞赛不是教学之外的“副业”，而是检验和深化教学效果的“试金石”。学生在课程中学到的理论知识，通过竞赛得到实战检验；竞赛中遇到的真实问题，又反过来推动课堂教学的持续改进。教与赛形成闭环，互相赋能。

具体操作上，学院将竞赛内容分解为若干个教学模块，分别嵌入不同课程的实践环节。比如，“西门子杯”中国智能制造挑战赛涉及的PLC编程、工业网络通信、人机界面设计等内容，分别对应《电气控制与PLC》《工业控制网络》《工业自动化实训》等课程的实践项目。学生在课堂上完成基础训练，在竞赛中完成综合应用——基础和应用形成了完整的训练链条。

成效是看得见的。学生近年荣获全国大学生焊接创新大赛一等奖、“西门子杯”中国智能制造挑战赛全国总决赛一等奖、睿抗机器人开发者大赛全国一等奖、三维数字化设计大赛全国总决赛一等奖、全国大学生金相技能大赛一等奖等国家级最高奖项十余项，累计获得省级以上学科竞赛奖励1300余项。

在第十九届CIMC“西门子杯”中国智能制造挑战赛全国总决赛中，学院两支队伍与来自全国756所高校的5800多支队伍同台竞技，最终斩获全国一等奖、二等奖各一项。值得一提的是，学院已连续两年摘得该项赛事全国一等奖——不是昙花一现，而是持续的实力证明。

“教赛结合”不仅提升了学生的实践能力，更激发了学生的学习内驱力。当学生发现课堂上学到的知识真的能在竞赛中“派上用场”时，学习的动力就不再来自外部压力，而是来自内在的成就感和求知欲。一位连续两年参赛的学生说：“每次备赛，都像把专业课重新学了一遍——但这次是真的学懂了，因为要用它来解决真问题。”