《智能装备系统设计》是智能装备与系统专业的综合高阶课程，旨在培养学生设计具备感知-决策-执行能力的智能装备。传统教学往往按“机械、电子、软件”分模块讲授，学生却难以统合。以学生为中心的改革，将课程设置为“系统集成挑战赛”，以跨学科团队协作方式，让学生在真实约束下完成一个完整智能装备的原型设计，充分体现“以学生为主体”的工程教育理念。

改革以“竞题”形式发布设计任务——如“智能物料分拣站”“自主移动送药机器人”“花卉自适应灌溉装备”等，每组（4-5人，跨方向组合）从多个题目中自主选择，也可自拟题目。任务要求涵盖机械结构、传感检测、控制算法、人机交互和通信组网，强制学生进行系统级分解和模块化分工。

教学采用“敏捷迭代”管理。每两周为一个“冲刺”阶段，各组提交系统框图、部件选型、关键算法仿真或模块测试报告。教师作为“产品经理”角色，提供技术咨询和资源协调，但具体方案完全由学生决策。课堂时间用于各组的“设计评审会”和“技术擂台”，交叉提问，互相学习。实验室提供基础模块（电机、传感器、控制器、3D打印机），学生也可自行采购特殊部件。

评价聚焦“系统集成度”和“创新性”。成绩由“需求与概念（15%）+各迭代阶段成果（30%）+实物系统演示（30%）+项目报告与商业价值分析（15%）+团队协作互评（10%）”组成。演示环节要求模拟真实场景运行，并接受教师预设的“意外干扰”（如光线变化、物料混杂）。鼓励开源和复用，但需明确引用。

改革后，学生设计出多款功能完备的原型机，部分已申请专利或用于创新创业项目。学生深刻体会到“装备不是零部件的堆砌，而是功能的融合”。跨专业协作锻炼了沟通和项目管理能力。以学生为中心的《智能装备系统设计》，让“系统思维”从口号变为实践，学生在解决不明确、多约束的真实问题中，成长为真正的装备“总师”